Bureau de l'inclusion

Coordination de l'inclusion

Les coordinateurs et coordinatrices de l'inclusion ont des priorités et des responsabilités variées selon les services scolaires. Ils sont des enseignants spécialisés dans le soutien pédagogique ou titulaires d'un diplôme d'enseignement général, et sont détachés auprès du service scolaire pour le processus régional d'inclusion.

Les domaines de responsabilité suivants peuvent être résumés :  

• Planification, coordination, communication et développement dans le cadre de la transition 4/5

• Planification, coordination, communication et développement dans le cadre de la transition crèche/école primaire

• Soutien à l'inspection scolaire pour la planification des postes dans le cadre de l'apprentissage commun

• Accompagnement et soutien au développement scolaire inclusif en étroite coopération avec l'inspection scolaire inférieure

• Soutien aux autorités scolaires dans le processus éducatif régional

• Conseil en matière de soutien pédagogique spécialisé

• Réseautage et communication avec les coordinateurs et coordinatrices de l'inclusion d'autres districts ainsi qu'avec le bureau de l'inclusion de la direction régionale de Cologne

Pour toute question ou préoccupation, les parents, les représentants légaux, les enseignants et les directions d'école peuvent contacter la coordinatrice ou le coordinateur de l'inclusion auprès du service scolaire du district d'Oberberg.

Conseil spécialisé en inclusion

Les conseillers et conseillères spécialisés en inclusion ont des domaines de responsabilités et des priorités de travail qui varient selon le service scolaire.

Dans la circulaire du ministère de l'Éducation et de la Formation, les domaines de responsabilité suivants sont résumés :

• Conseil et soutien aux directions d'école et aux enseignants en poste sur les questions d'apprentissage commun et en ce qui concerne la qualité de l'enseignement dans le domaine du soutien pédagogique spécialisé dans les écoles d'affectation

• Soutien aux directions d'école dans leur lieu de service pour la conception conceptuelle et le développement de l'apprentissage commun

• Organisation et conduite d'un échange professionnel continu des enseignants dans les écoles d'enseignement général de la région

Pour toutes les questions relatives à l'inclusion, vous pouvez contacter la conseillère spécialisée en inclusion au service scolaire pour le district d'Oberberg.

Prêt de tests et de littérature

Les écoles ont la possibilité d'emprunter des tests et de la littérature spécialisée pour une durée de trois semaines auprès du bureau de l'inclusion du service scolaire. Le prêt est gratuit et les consommables disponibles peuvent être utilisés gratuitement. Sinon, il est convenu que la personne réalisant le test fournit le matériel par le biais de son institution.

Une liste des tests et de la littérature disponibles à l'emprunt est accessible ici. 

Informations importantes sur l'utilisation des tests dans le cadre d'une expertise visant à déterminer les besoins de soutien pédagogique spécialisé :

Dans le cadre de l'élaboration d'une expertise, des tests peuvent être réalisés sans l'accord des parents.

Cependant, les tests utilisés doivent être pertinents et nécessaires. Par exemple, si une évaluation approfondie du quotient intellectuel a été réalisée il y a quelques semaines, une nouvelle évaluation ne devrait être envisagée qu'avec précaution et seulement dans des cas exceptionnels.

En cas de besoin de soutien :

En principe, les parents doivent être informés de l'utilisation de tests standardisés. Dans le cadre de la mission commune d'éducation et d'instruction entre l'école et les parents, la transparence envers ces derniers doit être assurée.

Les tests de quotient intellectuel, réalisés en amont des procédures AO-SF ou en cas d'absence de besoin de soutien LE/GG, nécessitent toujours l'accord des représentants légaux. Les résultats de diagnostics externes ne peuvent être utilisés que pendant une période maximale de 2 ans. En règle générale, il n'y a pas de test de quotient intellectuel à l'école avant une expertise.